La session normale de l'Examen National 2026 en mathématiques marque un tournant décisif pour les bacheliers des sections scientifiques et mathématiques (PC, SVT et SM BIOF). Conforme aux cadres de référence du ministère de l'Éducation nationale, cette épreuve requiert une maîtrise rigoureuse des concepts d'analyse, d'algèbre et de probabilités. Afin d'accompagner au mieux votre réussite et vous permettre de valider vos résultats, nous vous proposons ce corrigé détaillé, rédigé avec la rigueur académique exigée par les barèmes officiels de correction.
Plan du Corrigé :
Solutions Officielles et Rituels de Correction (Session Normale 2026)📐 Exercice 1 : Géométrie dans l'Espace (3 Points)
Sujet Officiel — Session de l'Examen National 2BAC (PC, SVT et SM)
Outils Mathématiques et Théorèmes Clés (Géométrie dans l'Espace)
Pour résoudre avec rigueur cet exercice de l'Examen National 2026, les candidats devaient mobiliser les propriétés fondamentales de la géométrie analytique spatiale suivantes :
$\vec{n} = \vec{AB} \wedge \vec{AC}$
Le vecteur obtenu est strictement orthogonal à la fois à $\vec{AB}$ et à $\vec{AC}$.
$ax + by + cz + d = 0$
Le paramètre $d$ est déterminé en y injectant les coordonnées d'un point du plan (comme $A$, $B$ ou $C$).
$\vec{u} \cdot \vec{n} = 0$ (Produit scalaire nul).
$d(\Omega, (P)) = \frac{|ax_\Omega + by_\Omega + cz_\Omega + d|}{\sqrt{a^2 + b^2 + c^2}}$.
$r = \sqrt{R^2 - d^2}$.
Dans l'espace rapporté à un repère orthonormé direct $(O, \overrightarrow{i}, \overrightarrow{j}, \overrightarrow{k})$, on considère les points $A(-1, 0, 1)$, $B(-3, 2, 2)$, $C(-1, 1, 2)$ et $D(2, 7, -4)$.
Soit $(\Delta)$ la droite passant par le point $D$ et dirigée par le vecteur $\overrightarrow{u}(2, 1, 2)$.
💡 Remarque (L'œil du Prof) : Chers élèves, cet exercice officiel est un classique absolu de l'Examen National ! Ne confondez pas la condition de parallélisme d'une droite et d'un plan avec celle de deux plans. Pour qu'une droite soit parallèle à un plan, son vecteur directeur doit être ORTHOGONAL (produit scalaire égal à 0) au vecteur normal du plan. C'est le piège récurrent où tombent 80% des candidats le jour.
Lors de l'évaluation de cet exercice de géométrie analytique spatiale, plusieurs candidats perdent des points précieux à cause de fautes d'inattention ou de rigueur. Voici la liste noire des erreurs commises et comment les éviter :
-
❌ Erreur sur le signe du Produit Vectoriel (Q1.a) : Inverser l'ordre des déterminants ou oublier le signe moins ($-$) réglementaire devant la composante $\overrightarrow{j}$ lors du développement de $\overrightarrow{AB} \wedge \overrightarrow{AC}$.
💡 Le Conseil : Appliquez la règle des signes alternés $\begin{vmatrix} + & - & + \end{vmatrix}$ et vérifiez toujours votre résultat final avec le repère orthonormé direct. -
❌ Confusion entre Parallélisme Droite-Plan (Q1.c) : Écrire que la droite est parallèle si le vecteur directeur et le vecteur normal sont parallèles (colinéaires). C'est faux !
💡 Le Conseil : Une droite $(\Delta)$ est parallèle à un plan $(P)$ si son vecteur directeur est orthogonal au vecteur normal du plan ($\overrightarrow{u} \cdot \overrightarrow{n} = 0$). -
❌ Erreur de justification du Centre du Cercle (Q2.c) : Déduire que le point $C$ est le centre du cercle d'intersection $(\Gamma)$ uniquement parce que la distance $\Omega C = 3$, sans vérifier si $C$ appartient effectivement au plan $(ABC)$.
💡 Le Conseil : Le centre d'un cercle d'intersection est obligatoirement la projection orthogonale du centre de la sphère sur le plan. Vous devez prouver deux conditions : l'orthogonalité vectorielle ET l'appartenance du point au plan ($C \in (ABC)$).
📐 Exercice 2 : Nombres Complexes (3,5 Points)
Sujet Officiel — Session de l'Examen National 2BAC (PC, SVT et SM)
Propriétés Fondamentales Utilisées dans l'Exercice
Pour résoudre efficacement cet exercice de l'Examen National 2026, les candidats devaient mobiliser les théorèmes et propriétés structurelles de l'algèbre complexe suivants :
$z = r(\cos\theta + i\sin\theta)$
où $r = |z| = \sqrt{x^2 + y^2}$ et $\theta \equiv \arg(z) \, [2\pi]$.
Les relations avec le conjugué s'articulent ainsi :
$z\bar{z} = |z|^2$ et $z + \bar{z} = 2\text{Re}(z)$.
$\frac{d - 0}{b - 0} = \frac{d}{b} \in \mathbb{R}$.
$\frac{a - c}{d - 0} = \alpha \cdot i \quad (\alpha \in \mathbb{R}^*)$.
• Losange $OCDA$ : Est un parallélogramme ($\vec{AD}=\vec{OC}$) possédant des diagonales perpendiculaires ($(AC) \perp (OD)$).
On considère dans le plan complexe les points $A$, $B$ et $C$ d'affixes respectives :
$a = \frac{\sqrt{3}}{2} + \frac{1}{2}i \quad , \quad b = e^{i\frac{\pi}{12}} \quad \text{et} \quad c = 1$
1.b. Vérifier que $b^2 = a$ et que $b\bar{b} = 1$. (0.5 pt)
1.c. Montrer que : $a - 1 = (2 - \sqrt{3})i(a + 1)$. (0.5 pt)
2.b. Déduire que $\arg(d) \equiv \frac{\pi}{12} \, [2\pi]$. (0.5 pt)
3.a. Vérifier que $\frac{a - c}{d} = (2 - \sqrt{3})i$ et déduire que les droites $(AC)$ et $(OD)$ sont perpendiculaires. (0.5 pt)
3.b. Montrer que le quadrilatère $𝑂𝐶𝐷𝐴$ est un losange (0.5 pt)
Lors de la correction des épreuves de l'Examen National, nous constatons que l'exercice des nombres complexes, bien que très abordable, fait perdre de nombreux points précieux suite à des erreurs de rigueur algébrique ou géométrique. Voici l'analyse des pièges récurrents et comment les contourner :
Confondre l'argument d'un nombre complexe et écrire machinalement des signes positifs alors que la partie imaginaire ou réelle comporte un signe moins (ex: confondre l'argument de $a$ et de $\bar{a}$).
Faire des erreurs de calcul basiques lors du développement d'expressions complexes (comme dans la question 1.c), notamment en oubliant que $i^2 = -1$, ce qui fausse toute la démonstration.
Affirmer que trois points $O$, $B$ et $D$ sont alignés uniquement en calculant le rapport $\frac{d}{b}$ sans mentionner explicitement que le résultat obtenu est un **nombre réel**.
Démontrer directement que les diagonales $(AC)$ et $(OD)$ sont perpendiculaires (Q3.a) et en déduire immédiatement que $OCDA$ est un losange, en oubliant l'étape intermédiaire.
💡 Remarque (La Règle d'or du Prof) : Chers élèves, pour l'exercice des nombres complexes à l'Examen National, gardez toujours en tête le pont analytique fondamental reliant l'algèbre et la géométrie. Un rapport d'affixes dont l'argument vaut $\frac{\pi}{2} \, [2\pi]$ traduit TOUJOURS une perpendicularité géométrique de droites, tandis qu'un rapport réel pur traduit un alignement ou un parallélisme. Maîtrisez ces équivalences logiques, écrivez vos étapes proprement, et vous vous assurerez la note maximale de 3,5 points sans effort !
🎲 Exercice 3 : Calcul des Probabilités (2,5 Points)
Sujet Officiel — Session de l'Examen National 2BAC (PC, SVT et SM)
Outils Mathématiques et Formules Utilisées (Probabilités)
Pour résoudre rigoureusement cet exercice de l'Examen National 2026, les candidats devaient mobiliser les concepts clés du dénombrement et du calcul des probabilités suivants :
$\text{Card}(\Omega) = C_n^p = \frac{n!}{p!(n-p)!}$
Dans cet exercice, il s'agissait de calculer $C_{11}^3 = 165$.
$p(A) = \frac{\text{Card}(A)}{\text{Card}(\Omega)}$.
$p(B) = 1 - p(\overline{B})$.
$p(A \cup B) = p(A) + p(B) - p(A \cap B)$.
Puisque $A$ et $B$ sont incompatibles ($A \cap B = \emptyset$), alors $p(A \cap B) = 0$.
La condition de validation incontournable est :
$\sum p(X = x_i) = 1$.
Une urne contient cinq boules blanches, quatre boules noires et deux boules vertes.
Toutes les boules sont indiscernables au toucher.
On tire au hasard et simultanément trois boules de l'urne.
On considère les événements suivants :
• $B$ : « Tirer au moins une boule verte. »
💡 Remarque (L'œil du Prof) : Attention au piège classique de l'événement $A$ ! Beaucoup d'élèves écrivent machinalement $C_5^3 + C_4^3 + C_2^3$ sans prendre en compte que le tirage de 3 boules vertes est strictement impossible ici, car l'urne n'en contient que deux. Prenez toujours le réflexe de vérifier votre tableau final : la somme de toutes les probabilités calculées doit être rigoureusement égale à 1 ($\frac{28+24+3}{55}=\frac{55}{55}=1$). Si ce n'est pas le cas, révisez immédiatement vos combinaisons avant de rendre votre copie au correcteur !
Lors de la correction des épreuves de l'Examen National, nous constatons que l'exercice de probabilités fait perdre des points précieux à cause de fautes d'inattention ou d'une mauvaise interprétation des énoncés de dénombrement. Voici l'analyse des pièges classiques et les astuces pour les contourner :
Calculer machinalement $\text{Card}(A) = C_5^3 + C_4^3 + C_2^3$ pour modéliser le tirage de trois boules de même couleur, en oubliant de vérifier la composition de l'urne.
Vouloir dénombrer l'événement $B$ (« au moins une boule verte ») par un calcul direct fastidieux au lieu d'utiliser l'événement contraire, ce qui augmente le risque d'oublier des cas.
Appliquer la formule du calcul de l'union $p(A \cup B) = p(A) + p(B)$ de manière systématique sans vérifier si les deux événements sont incompatibles ou non.
Calculer les valeurs de $p(X=x_i)$ individuellement et les insérer dans le tableau de la loi de probabilité sans prendre le temps de vérifier la somme totale.
📈 Problème Principal : Analyse & Intégration (11 Points)
Sujet Officiel — Partie I : Fonctions $g$ et $h$ 2BAC (PC, SVT et SM)
Outils Mathématiques et Théorèmes Clés (Analyse)
Pour résoudre avec rigueur ce problème d'analyse de l'Examen National 2026, les candidats devaient maîtriser les outils et propriétés théoriques suivants :
$\left(\frac{u}{v}\right)' = \frac{u'v - uv'}{v^2}$
avec $(\ln x)' = \frac{1}{x}$ et $(x^2)' = 2x$.
$\int_{a}^{b} u(x)v'(x)\,dx = [u(x)v(x)]_{a}^{b} - \int_{a}^{b} u'(x)v(x)\,dx$.
$\mathcal{A} = \int_{a}^{b} |g(x) - h(x)| \, dx \times \text{u.a.}$
Où la primitive de $h(x)$ est donnée par $H(x) = e^{x-1}(x^2-2x+2)$.
1) Continuité de $w(x)=f(x)-x$,
2) Strict monotonie de $w$,
3) Condition de produit : $w(a) \times w(b) < 0$.
$J = \varphi(I)$.
De plus, $\varphi$ et $\varphi^{-1}$ possèdent le **même sens de variation**.
On considère les fonctions numériques $g$ et $h$ définies sur $]0, +\infty[$ par :
$g(x) = 1 - \ln x \quad \text{et} \quad h(x) = x^2 e^{x-1}$
2. Le graphique ci-dessous représente les courbes $(\mathcal{C}_g)$ et $(\mathcal{C}_h)$ des fonctions $g$ et $h$ dans un même repère orthonormé $(O, \vec{i}, \vec{j})$.
💡 Remarque (L'œil du Prof) : Chers élèves, la 'justification graphique' (Justifier graphiquement) est une question cadeau très fréquente à l'Examen National, mais elle exige une rédaction précise. Ne vous contentez pas de dire que l'un est plus grand que l'autre ; vous devez impérativement employer les termes géométriques officiels : 'au-dessus' et 'en dessous'pour lier proprement la position des courbes $(\mathcal{C}_h)$ et $(\mathcal{C}_g)$ au signe algébrique de leur différence ! Pour l'intégration par parties (Q2.b), posez vos fonctions $u(x)$ et $v'(x)$ proprement au brouillon avant de les injecter dans la formule $[uv] - \int u'v$ afin d'éviter toute erreur de signe.
📈 Problème Principal : Analyse & Intégration (11 Points)
Sujet Officiel — Partie II : Fonctions $g$ et $h$ 2BAC (PC, SVT et SM)
(On donne $f(2) \approx 2,37$ et $f\left(\frac{3}{2}\right) \approx 1,38$) [0.75 pt]
(L'expression $\varphi^{-1}(x)$ n'est pas demandée.) [0.5 pt]
💡 Remarque (L'œil du Prof) : Attention absolue lors du calcul de la dérivée $f'(x)$ ! La dérivation du quotient $\frac{\ln x}{x^2}$ est le piège majeur où glissent 70% des candidats. N'oubliez pas d'appliquer rigoureusement la formule $\frac{u'v - uv'}{v^2}$ et d'intégrer prudemment le signe moins ($-$) global devant la fraction pour retrouver exactement l'expression du numérateur $h(x) - g(x)$ établie dans la Partie I !
Lors de la correction du problème d'analyse et d'intégration à l'Examen National, nous remarquons que de nombreux bacheliers perdent de précieux points à cause d'un manque de rigueur dans la rédaction ou d'une mauvaise interprétation des questions graphiques. Voici l'analyse des pièges récurrents et comment les contourner :
Confondre les asymptotes et les branches paraboliques. Par exemple, écrire que la courbe admet une asymptote horizontale au lieu d'une asymptote verticale lorsque $\lim_{x \to 0^+} f(x) = +\infty$.
Calculer la valeur numérique brute de l'intégrale $\int (g(x)-h(x))dx$ et oublier de multiplier le résultat final par la norme des vecteurs directeurs $\|\vec{i}\| \times \|\vec{j}\|$ lorsque l'unité est différente de $1\,\mathrm{cm}$.
Se tromper dans l'application de la formule $[uv]_a^b - \int_a^b u'v\,dx$, notamment à cause du signe moins ($-$) distributif devant la seconde intégrale ou lors du calcul de la primitive de $v'(x)$.
Affirmer que l'équation $f(x)=x$ admet une solution unique $\alpha$ uniquement en vérifiant que $w(a) \times w(b) < 0$, sans mentionner les conditions de continuité et de monotonie stricte.
